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播新闻像“朗读课文”怎么办？抓住一点！

2022-05-26 04:00 播音主持指南 训练课程

播新闻像“朗读课文”，是学播音常遇到的问题。原因往往是忽略了新闻的“新鲜感”，没有抓住新闻播音“一吐为快”的特点。播新闻确实比“朗读课文”更需要语言功力，但相比于朗读课文，新闻播音其实更接近我们日常说话的节奏，因为播新闻就是在跟受众“说话”，我们抓住这一点，就可以把播新闻和朗读课文区别开来了。

 

也就是说，如果播新闻像“朗读课文”，我们可以往日常说话的方向调整一下，甚至包括“吐字”，比如我们先看例稿里的一个词“他们”。

 

“他们”

“他们（tā men）”是一个轻声词，在口语里，轻声不仅会改变调值，还可能改变声母或韵母。在播音中，有时也会出现这种情况，这篇稿件里康辉老师读的“他们”就是如此。
 

蓝线为调值（基频）
由于语速较快，且“他们”后面紧跟着其他音节，“tā men”就容易音变为“ta m”。也就是“men”的韵母“en”会脱落，仅剩下声母m，甚至两个音节变成了一个音节“tam”，“m”相当于变成了“鼻韵尾”。
读起来就像粤语里的韵尾“m”，比如粤语“三（sam）”，发音结束时为双唇闭合的鼻音。闽语、客家话也都有“am”这样的韵母。“m”是古音鼻韵尾之一。
稿件里的三个“他们”，由于节奏不同，每一个都有差异。比如第二个“他们”读得快些，这种音变就非常明显，“他们”完全变成了“tam”。第三个“他们”由于语速相对慢些，“他”和“们”两个字独立性则较好，能听出“men”的“en”韵母没有完全消失。
这种变化是由于轻读音节音长变短造成的，是自然的音变现象，可使表达更流畅。同时，这种音变也是相对自由的，依据“节奏”的不同，有时候变，有时候不变，这就使表达更丰富。
尽管相比口语，这类音变在播音中较少出现，但并非不能出现。要注意，播音中不能过度强调吐字的规范而使语言僵化，反而影响了表达，那就本末倒置了。

爽快干脆地说话

“声母、韵母”的音变一般只出现在轻声音节上，但是“声调”随语调变化却是随处可见的。
新闻播音要求“爽快干脆”，由于“多连少停”，连读时“调值”的变化会非常丰富，这其实也与日常说话很相似。
比如稿件开头的“新时代”，由于“新”是重音，轻重对比，“时”要轻读，调值就发生了变化，我们从图中看到，“时”似乎变成了轻声调值31。其实，“时”的调值就是变成了“新（55）”和“代（51）”之间的“过渡调”。
蓝线为调值（基频）
再看“最美”的“美”，由于“最”是重音，“美”轻读，由上声（214）变调为“半上声（21）”。
而“最”的调值实际上变成了“53”，与“美”的调值“21”正好连成了“51”。（如下图）
蓝线为调值（基频）
上声（214）在语流中仅读半上声（21）的情况是很常见的，即使处于“词尾、句尾”，若需要服从“语调”的要求，一样会变调为半上声。比如：
他们在工厂车间苦练本领，让“中国制造”走向世界；
“工厂车间”连读紧密，所以“工厂”的“厂”变调为“21（半上声）”，因为214来不及发完整，后面的字就跟上来了。
“领”虽然在句尾停顿处，但也变调为“21（半上声）”，没有读完整的“214”调值，因为紧接着下一句话的语调还要往上扬，欲扬先抑，这两句话语调的最高点在最后的“世界”两个字，通过对比使“世界”这个重音更鲜明。

平稳不平淡

新闻播音语流的缓急起伏总体来说是要求平稳的，但又不能平淡乏味，缺乏鼓动性。精简重音，并且鲜明地突出重音，就是关键所在。
上面的讨论中我们谈到了几个重音，为了让重音更鲜明，语调、声调（字调）是需要配合变化的，这也是使表达流畅自然的关键。
如图，“新”拎起来，“时代的”放下去。
“奋斗”拎起来，“是”放下去，“最”拎起来，“美的”放下去。
在整体平稳表达的同时，读到重音处，常采用“欲重先轻”的方法加强对比，让重音的呈现轻松自如。
“走向世界”，除了采用欲重先轻，还可以采用“欲快先慢”的技巧。
“走向”读得低一些，“世界”突然加快语速，加大调域，达到非常醒耳的效果。
今天我们讨论的这些表达技巧，其实生活中我们说话时都会运用，甚至已经熟悉到感觉不到这些技巧的存在。播音学习，其实就是去探索、发现，重新学习、掌握这些生活语言中的无穷的技巧的过程。
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本文内容来源：播音缘（ID：boyin8）
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